Elemen dalam Buku Cerita Binatang sebagai Sumber Pemerolehan Bahasa Murid Lembam [Elements in Animal Storybooks as a Language Acquisition Resource for Retarded Students]

Abstract

Hasil penulisan karya sastera kanak-kanak dalam bahasa Melayu memainkan peranan yang penting dalam pemerolehan bahasa murid lembam di Malaysia. Malahan, penghasilan buku cerita kanak-kanak memerlukan elemen penting yang boleh menarik perhatian serta minat kanak-kanak untuk membaca. Walau bagaimanapun, murid lembam yang mengalami masalah pembelajaran memerlukan buku yang sesuai bagi membantu mereka mempelajari bahasa pertama dalam komunikasi serta menjalani pembelajaran akademik. Oleh yang demikian, buku cerita binatang dapat memberikan maklumat bertulis serta visual bagi mengenali haiwan yang menjadi watak dalam cerita yang dipilih sebagai item kajian ini. Oleh yang demikian, kajian ini akan memfokuskan kepada dua buah buku cerita binatang kanak-kanak dengan mengenal pasti elemen yang dapat menarik perhatian kanak-kanak lembam. Kemudian, elemen yang menjadi tarikan kanak-kanak lembam tersebut dianalisis keberkesanannya terhadap cara pembelajaran kanak-kanak lembam. Kajian ini dijalankan di negeri Perlis yang melibatkan seorang murid lembam lelaki yang telah disahkan oleh pengamal perubatan bertauliah. Kanak-kanak lelaki tersebut berusia 10 tahun yang kini ditempatkan di kelas pemulihan bagi pelajar berkeperluan khas. Hasil dapatan kajian memperlihatkan penggunaan buku cerita binatang dapat membantu murid lembam mempelajari bahasa pertama dengan pendekatan yang menarik. Malah, nilai murni yang diterapkan dalam buku cerita dapat mendidik tentang sikap baik kepada responden. Adalah diharapkan kajian yang dijalankan ini dapat membantu murid berkeperluan khas menguasai bahasa Melayu melalui pembacaan buku cerita kanak-kanak yang menarik.

The children’s story books in Malay literature being an important in children’s language acquisition in Malaysia. In fact, the production of children’s story books requires an important elements that can attract children’s attention and interest in reading. However, slow learners students with learning disabilities need appropriate books to help them learn their first language in communication as well as academic learning. Therefore, an animal story books can provide written and visual information to recognize the animals that are characters in the story selected as an item of this study. Next, this study will focus on two children’s animal story books by identifying an elements that can attract the attention of slow learner student. Then, an elements that attract the slow learner students are analyzed for their effectiveness in the way of research respondent. This study was conducted in the state of Perlis involving a male children who was confirmed by a certified medical practitioner. He is 10 years old boy is currently placed in a special education class for students with special needs education. The results of the study show that the use of animal story books can help slow learner children to learning first language with an interesting approach. In fact, the virtues applied in story books can educate respondents about good attitudes. It is hoped that this study can help student with special needs education mastery in Malay language through reading interesting children’s story books.